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广西师范学院创新人才培养模式

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来源: 作者: 2018-08-19 18:14:55

广西师范学院创新人才培养模式

培育卓越的教师人才队伍

广西师范学院创新人才培养模式纪实

如何将高等教育与基础教育无缝对接,盘活城乡师资?如何为民族地区培育卓越的教师人才队伍?如何突破传统的教育模式,让学生成为课堂主角?一系列关于培养怎样的人怎样培养人的思考,引领着广西师范学院在创新人才培育模式上不断探索。

三位一体:顶岗实习盘活城乡师资

城镇高水平教师到乡镇学校顶岗实习,乡镇学校教师回炉到高校培训,高校学生到城镇高水平学校顶岗实习。2008年,广西师院推出教师教育职前职后三位一体的实践教学模式,实现了高师院校、城区中小学、农村中小学三方联动,盘活了城乡师资。

实践真是最好的老师。2010级小学教育专业学生张雯琦顶岗支教后深有感触。在实习中,她参与了教学实践、学生教育和管理,组织开展了文体活动,既当语文老师,又当班主任和课外辅导老师,用她的话来说,这次实习很过瘾。

5年来,广西师院已累计选派顶岗实习师范生871人,置换培训教师821人。这一教学模式改变了以往师范生教育实践时间短、形式单一的状况,也解决了农村学生难以享受优质教育资源、农村中小学教师较难参加培训的困难,荣获广西高等教育教学成果奖特等奖。

陶行知实验班:双指导与双实习

2011年,经过初试、教师考核和面试,广西师院在汉语言文学、数学与应用数学、英语3个师范专业分别选拔了20名大三学生,组建陶行知实验班。2012年,又新增思想政治教育和小学教育两个试点专业。

黎乙瑶就是凭着出色的书法特长和良好的综合素质进入陶行知实验班的,她在学校学习教育心理学、教材分析课程等专业课程时,得到校内专业导师的言传身教,课余到区内中小学研究基地听课、上课,又得到校外基地名师的亲自指点。这也意味着,她的课程学习、实践及毕业论文可以得到两位导师的双指导。

让黎乙瑶得以锻炼的,还有实验班的第二个特色双实习:学员首先到城区中小学开展为期4周的跟班实习,接受优秀中小学教师的现场指导,然后到城区和农村学校开展为期3个月的二次置换顶岗实习。黎乙瑶表示,丰富的实习经历让她更有信心进入教师行列。

有效教育:新型教育教学法

有效教育是一种集学习方式课型方式评价方式于一体的新型教育教学法,被列为中国教育学会十一五教育科研规划课题。2012年,广西师院获批为全国首批高校有效教育实验区。

推行有效教育后,教师与学生的角色发生转变,老师交出了学习的主动权,学生成为课堂的主角,在课堂上进行充分的听说读写和思维训练。有效教育一线教师李红说,每节课前我都要仔细挑选材料案例,将其发给学生,课后再将总结的要点材料发给他们,学生们在课堂上的主要任务不是听老师讲、记笔记,而是思考、分享。

在课堂上看到,老师在整个教学中只扮演引导、启发学生的角色,协助学生进行思考、理解和探问,学生在老师的引导下进行团队小组的头脑风暴,将自己的成果经验进行现场分享,并当堂总结学习感悟。一节课下来,学生的思维能力和协作能力都得到了拓展。(本报通讯员 刘雯 唐东升 本报 刘昆)

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